أمثلة على تصنيف بلوم لأهداف التعليم والتعلم

تصنيف بلوم للأهداف التربوية

• يُعتبر بلوم عالماً متميزاً في مجال علم النفس الأمريكي، وقد اشتهر بنموذجه لتصنيف الأهداف التربوية.
• ساهم بلوم أيضاً في تطوير مفهوم بيداغوجيا التمكن.
• كان له دور بارز في تصميم الاختبارات التي أُجريت في جامعة شيكاغو.
• خلال مراجعة هذه الاختبارات، لاحظ بلوم أن بعض الأسئلة تركز على الذاكرة، في حين أن أخرى تركز على الفهم والتحليل.
• استنتج بلوم أن جميع هذه العمليات تتواجد ضمن تصنيف واحد، مما دفعه للعمل على وضع تصنيف شامل للأسئلة في الاختبارات.
• كما بدأ يفكر في تصنيف الأهداف التربوية إلى ثلاثة مجالات رئيسية: المجال المعرفي، المجال النفس حركي، والمجال الوجداني.
• سنتناول لاحقاً في هذه المقالة تفاصيل تصنيف بلوم للأهداف التربوية في كل من هذه المجالات.

نقترح عليك قراءة مقالنا حول:

المجال المعرفي

• المجال المعرفي في تصنيف بلوم يتناول الأهداف المرتبطة بالأنشطة الذهنية التي يمارسها المتعلم ليكتسب معرفة معينة تعزز قدراته العقلية.
• قسم بلوم العمليات العقلية في هذا المجال إلى ستة مستويات من البسيط إلى المعقد.
• وتتدرج هذه المستويات كما يلي: مستوى التذكر، مستوى الفهم، مستوى التطبيق، مستوى التحليل، مستوى التركيب، ومستوى التقويم.

أمثلة على تصنيف بلوم للأهداف التربوية في المجال المعرفي

• مستوى التذكر: يتضمن حفظ المعلومات واسترجاعها لاحقاً.
• أمثلة على الأفعال المرتبطة بهذا المستوى: يذكر، يعدد، يسمي، يحدد، يكتب، يردد.
• مثال: أن يقوم الطالب بتحديد مكونات الخلية الحيوانية.
• مستوى الفهم: يشمل الأفعال التي تُظهر فهم المتعلم للمعلومات المحفوظة.
• أمثلة على الأفعال في مستوى الفهم: يفسر، يترجم، يعلل، يتنبأ، يميز.
• مثال على هذا المستوى: أن يفسر الطالب ظاهرة انعكاس الضوء.
• مستوى التطبيق: يتم فيه استخدام المعلومات التي تم حفظها وفهمها في سياقات جديدة.
• أمثلة على الأفعال المتعلقة بالتطبيق: ينفذ، يقيس، يجهز، يفحص.
• مثال: أن يفحص المتعلم عينة لعفن الخبز.
• مستوى التحليل: يتضمن تحليل المادة إلى مكوناتها الأساسية.
• أمثلة مثل: يحلل، يجزأ، يخطط، يستخرج، يصنف.
• مثال: أن يقوم المتعلم بتصنيف ملوثات البيئة.
• مستوى التركيب: يسعى المتعلم في هذا المستوى إلى دمج مجموعة من المكونات لتكوين شيء جديد.
• أمثلة: يركب، يجمع، يصمم، يبني، ينظم، يبتكر، يشكل.
• مثال: أن يخلق المتعلم وجبة غذائية متكاملة.
• مستوى التقويم: هنا يُصدر المتعلم حُكماً على الأشياء وفقاً لمعايير محددة.
• أمثلة: يحكم على، ينتقد، يقيم، يوازن، يفاضل.
• مثال: أن يقيم الطالب الحلول المقترحة للحد من تلوث المياه.

لمزيد من المعلومات، يمكنك زيارة: 

أمثلة على المجال النفس حركي

المجال النفس حركي يهتم بتطوير المهارات اليدوية والعقلية، وينقسم إلى ستة مستويات. فيما يلي أمثلة على تصنيف بلوم للأهداف التربوية في هذا المجال:

• مستوى الملاحظة: هو أول مستوى، حيث يستخدم المتعلم حواسه الخمسة لملاحظة المهارة المعروضة.
  • أمثلة على الأفعال في هذا المستوى: يلاحظ، يراقب، يشاهد.
  • مثال: أن يلاحظ المتعلم ما يحدث عند وضع ورقة عباد الشمس في محلول قلوي.
• مستوى التقليد: يقوم المتعلم بتقليد ما لاحظه دون أي تعديل.
  • أفعال في هذا المجال: ينسخ، ينقل، يقلد، يتبع التعليمات.
  • مثال: أن يتبع الخطوات اللازمة للكشف عن غاز ثاني أكسيد الكربون.
• مستوى التجريب: يتطلب من المتعلم تجربة عمل معين بعد الملاحظة والتقليد.
  • أفعال مثل: يجرب، يحاول، يؤدي، يجري.
  • مثال: أن يجري المتعلم تجربة تحضير غاز الميثان.
• مستوى الممارسة: يكرر المتعلم العمل أكثر من مرة.
  • أفعال تشمل: يعمل بثقة، يكرر، يمارس، يصنع.
  • مثال: أن يكرر المتعلم عملية المعايرة.
• مستوى الإتقان: يتم فيه أداء المتعلم بشكل تلقائي، مما يدل على اكتساب المهارة.
  • أفعال تشمل: يتقن، ينتج بسرعة، يجيد.
  • مثال: أن يجيد المتعلم رسم قلب الإنسان.
• مستوى الإبداع: يتطلب من المتعلم الابتكار وتطوير أدائه.
  • أفعال مثل: يخترع، يبتكر، يصمم.
  • مثال: أن يبتكر المتعلم أدوات لقياس درجة الحرارة.

لا تتردد في الاطلاع على مقالنا حول: 

أمثلة على المجال الوجداني

• يتعلق المجال الوجداني بالأهداف المرتبطة بالمشاعر والانفعالات.
• لم يقم بلوم بتصنيف هذا المجال، بل أنجز تصنيفه عالم آخر يُدعى كراثول، الذي وضعه في خمسة مستويات:
  • مستوى الاستقبال، الاستجابة، إعطاء القيمة، التنظيم القيمي، والتذويب.
• أمثلة على الأفعال في هذا المجال تشمل: يسأل، يختار، يستجيب، يساعد، يقترح، يدعو، يتقبل، يقدر، يتصرف.
• مثال: أن يقدر المتعلم جهود العلماء في اكتشاف الكهرباء.

مميزات تصنيف بلوم للأهداف التربوية

• باتباع أمثلة بلوم، نجد أن هذا التصنيف قد ساعد المعلمين في توزيع أسئلة الاختبارات بشكل دقيق.
• بدأ المعلمون في إعداد أسئلة متنوعة تقيس جميع جوانب الطلاب، مثل المجال المعرفي، المجال النفس حركي، وأخيراً المجال الوجداني.
• ساهم تصنيف بلوم في تحقيق مبدأ المصداقية عند وضع الاختبارات التعليمية.
• يساعد تصنيف بلوم المعلمين في التعرف على نقاط القوة والضعف لدى الطلاب، ويمكنهم من تحديد أساليب التقييم الملائمة.
• علاوة على ذلك، ساهم تصنيف بلوم في تمكين المعنيين بالعملية التعليمية من تحديد الأهداف المناسبة للمناهج الدراسية وفقاً لمستويات الطلاب في مختلف المراحل التعليمية.